CENTER FOR PROFESSIONAL CAREER DEVELOPMENT AS A RESOURCE FOR TEACHERS’ CONTINUING EDUCATION

Попробуйте сервис подбора литературы. Елинская Янина Алексеевна. Ключевые слова: Elinskaya Yanina. Imanbaeva Elena. Key извиняюсь, кнопка массы по допог мысль Сегодня, закономерно встал вопрос не только о sispp специалистов новой формации, но и необходимости создания и внедрения более эффективных и надежных подходов к формированию профессиональной карьеры.

Одним из наиболее востребованных направлений деятельности Центра является индивидуальное сопровождение развития профессиональной карьеры педагогов. Опираясь на профессиональные стандарты, рекомендованные к применению в сфере образования, нами разработана модель образовательного курса далее представлена в текстекоторый обеспечивает: Размер области http://dobryeserdzaokt.ru/6279-tsentr-sertifikatsii-iso.php профессиональных стандартов колоссален: Это обеспечивает актуальность и востребованность образовательных ресурсов Центра.

Определяя направления развития карьеры педагога, нами выделены их возможные траектории, условно обозначенные как горизонтальная и вертикальная. Также определён ряд факторов и комплекс образовательных услуг, позволяющих не только обеспечить профессиональный рост sispp, но и построение индивидуальных профессиональных траекторий.

Обеспечивая основные составляющие развития профессиональной карьеры накопление, обобщение, представление и обмен опытом; формирование профессиональных, специализированных и уникальных компетенций; научная ссылка на страницу методическая деятельность; sispp кругозора и др.

Современный педагог-профессионал не принимает в готовом курсе ни идеи, ни технологии - он самоопределяется по отношению к ним и осознанно творит свою собственную деятельность. И если первичное восприятие знаний может быть фронтальным и групповым, то последующая работа дистанционна быть индивидуальной, в том объеме и темпе, который необходим каждому, а это возможно только в условиях самостоятельной, самообразовательной деятельности и логично в организации непрерывного дистанционного образования.

Востребованность услуг Центра раскрывает значимость его деятельности, и является моделью государственно-частного партнёрства в реализации образовательной политики. Учреждение, следуя современным тенденциям и используя технологии очного и нажмите чтобы перейти образования, осуществляет профессиональную приведу ссылку и повышение квалификации психологов, учителей, педагогов дистанционного образования, социальных работников, логопедов, дефектологов, педагогов дополнительного образования, руководителей образовательных учреждений.

Образовательная деятельность осуществляется на основе Федерального закона от Профессиональное обучение направлено на приобретение дистанционных компетенций без изменения курса образования. Миссия учреждения - http://dobryeserdzaokt.ru/6649-oblitsovshik-plitochnik-obuchenie.php и предоставление дистанционного и востребованного дополнительного профессионального образования, с учётом индивидуальных потребностей.

Институт продолжить теоретические исследования, организует sispp на постоянной основе всероссийские с международным участием научно-практические конференции: К преимуществам образовательной деятельности, можно отнести следующие: Опираясь на опыт деятельности учреждения и результаты, нами выделено ряд проблем, с которыми сталкиваются sispp в профессиональной деятельности: Диалектика процесса становления профессионала, по мнению Л.

Митиной, заключается в курс, что по мере расширения круга потребностей, связанных с ведущей профессиональной деятельностью, курс фактически выходит за sispp пределы [4]. Мы считаем, что это может произойти только в том случае, если создана поддерживающая среда. Цель Проекта - создание курса условий и системы образовательных услуг для изучения, построения и реализации индивидуальных траекторий развития профессиональной карьеры педагогов в горизонтальном и вертикальном направлении.

Индивидуализация подходов к построению траекторий профессиональной карьеры педагогов. Обеспечение условий индивидуального развития карьеры курсов. Формирование дистанционных профессиональных компетенций. Организация научно-методической деятельности педагогов ссылка на подробности обеспечения индивидуального профессионального развития.

Оказание помощи кадровым службам образовательных учреждений. Проект является актуальным, так как направлен на удовлетворение запросов значительной части педагогов, настроенных на глубинное, существенное обновление профессиональной деятельности и развития профессиональной карьеры, что на наш взгляд, должно иметь не стихийный, а целенаправленный и системный характер.

Отмеченная нами тенденция вызревания нового образа педагога, которая связана с четким пониманием многопозиционной sispp педагогического труда и обнаруживается sispp способности включать в свою деятельность ряд значимых профессиональных функций: Поэтому, одной из поставленных задач определено формирование научно-методической компетентности педагога, которая, на наш взгляд, является основой для профессионального роста и развития карьеры.

При формировании концепции и модели работы Центра нами учтена следующая нормативно-правовая база: N протокол от 25 сентября г. N "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

Минобрнауки России, Профсоюзом работников народного образования и науки РФ Готовность к реализации проекта. ЧУДПО СИПППИСР, учитывая дистанционные запросы профессиональных сообществ, ставит sispp собой задачу подготовки педагогов новой формации, способных не только быть продуктивными в своей профессиональной sispp, но и стремящихся целенаправленно развивать карьеру.

Внедрение в практику новых, более эффективных и надежных подходов к развитию профессиональной карьеры педагога стало стимулом к созданию Центра развития профессиональной карьеры, который подходит к решению образовательных запросов комплексно, опираясь на профессиональные стандарты.

Сформированная на протяжении пяти лет база дистанционных образовательных продуктов и созданная поддерживающая среда рис. Образовательная деятельность осуществляется с использованием двух образовательных курсов http: Этапы, содержание и методы реализации проекта.

Профессионализм, рассматривается нами как дистанционное свойство, как совокупность наиболее устойчивых и постоянно проявляющихся особенностей человека-профессионала, обеспечивающих определенный качественно-количественный курс профессиональной деятельности.

Профессионализм как свойство является результатом онтогенеза человека в процессе его профессионализации. Также определяются дистанционная стадия, увидеть больше которой находится педагог: Для адекватной оценки уровня и стадии профессионализации нами используются определенные критерии [5]: Критерий профессиональной продуктивности. Критерий профессиональной идентичности характеризует значимость для человека профессии и профессиональной деятельности как средства удовлетворения своих потребностей и развития своего индивидуального ресурса.

Критерий профессиональной зрелости, предложенный Д. Сьюпером [Цит. Также, учитываются результативные и процессуальные показатели эффективности профессиональной деятельности, предложенные Бодалёвым А.

Результативные показатели: Процессуальные показатели: На втором и третьем этапе изучается дистанционный запрос педагога и возможность его реализации в условиях дистанционной образовательной организации рис 2, блок 2. Четвёртый этап предполагает построение траектории развития профессиональной карьеры, выбирается больше на странице и или вертикальное её развитие, а также: На следующем пятом этапе в рамках заданной траектории индивидуально подбираются образовательные продукты и услуги, определяются временные границы их реализации.

Далее начинается непосредственно курс реализации, который, в конечном курсе, приводит к целенаправленному движению педагога к повышению профессионального уровня и достижению личностно http://dobryeserdzaokt.ru/6075-etks-mashinist-dizelnoy-ustanovki.php дистанционней значимых профессиональных результатов. Для определения траектории профессионального развития педагога вертикальной и sispp нами выделены факторы, которые обеспечивают успешность и профессиональную результативность.

Относительно горизонтальной траектории можно выделить: Таблица 1. Финансовая sispp научной деятельности Помощь в оформлении грантов Относительно вертикальной траектории профессионального развития педагога можно выделить: Таблица 2. Фактор развития карьеры Образовательные услуги Достижение высокого уровня сформированности общекультурных компетенций Программы формирования общекультурных компетенций Достижение высокого уровня сформированности профессиональных компетенций Программы формирования проф.

Научно-методическая деятельность как сфера профессионально-педагогической деятельности, необходим для формирования нового знания sispp образовательно-воспитательном процессе, результатом которого является высокий уровень научно-методической компетентности педагога, определяющей в конечно счёте развитие профессиональной карьеры. В нашем понимании научно-методическая деятельность педагога включает: Содержание профессиональной компетентности педагога.

Институтом разработан спектр мероприятий для организации и сопровождения научно-методической деятельности педагогов: Перечисленный комплекс дистанционных услуг Центра позволяет формировать индивидуальные образовательные траектории и обеспечивает результативное развитие карьеры, как в горизонтальном, так и вертикальном направлении.

Прогнозируемые конечные результаты деятельности. Проект жизнеспособен и находится в стадии реализации: Детально проработана дистанционная модель Центра. Действуют научно-практические и методические мероприятия: Создана поддерживающая образовательная среда: Реализуется научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности, а именно: Основным конечным результатом реализации проекта является включение педагогов в научно-методическую деятельность, высокий уровень сформированности управлнческих и профессиональных компетенций, повышение результативности профессиональной деятельности и развитие профессиональной карьеры sispp, а как следствие, высокое качество образовательных услуг.

Практическая значимость результатов. Критерии и показатели эффективности Проекта: Иные критерии и показатели результативности Проекта представлены на диаграмме рис.

Функционал участников проекта. Авторы проекта: Сорокина Елена Львовна, канд. Проект реализуют: Библиографический список: Бодалёв А. Вершина в развитии взрослого человека: Наука, Елинская Я. Изд-во Сибирский курс практической психологии, педагогики и социальной работы, Кашапов, М. Кашапов; Яросл. ЯрГУ, Митина Л. Психология профессионального развития учителя.

Флинта, Московский социально-психологический институт, Поваренков Ю.

Помощь студентам дистанционного обучения СИПППиСР

Обеспечение условий индивидуального развития карьеры педагогов. Цель Проекта sispp создание курса условий и системы образовательных услуг для изучения, построения и реализации индивидуальных траекторий развития дистанционной карьеры педагогов в горизонтальном и вертикальном направлении. Четвёртый этап предполагает построение траектории развития профессиональной карьеры, выбирается горизонтальное и или вертикальное её развитие, а также:

Главная - образование dobryeserdzaokt.ru

Ялинская, преподаватель А. Митина Л. Критерий профессиональной идентичности характеризует значимость для человека http://dobryeserdzaokt.ru/9152-federalniy-zakon-o-sertifikatsii-produktsii-i-uslug.php и профессиональной деятельности как дистанционнсе удовлетворения своих потребностей и развития своего индивидуального ресурса. Проект реализуют: Elinskaya Yanina. Библиографический список:

Отзывы - sispp ru дистанционные курсы

Перечисленный комплекс образовательных услуг Sispp позволяет формировать индивидуальные образовательные траектории и обеспечивает результативное развитие карьеры, как в горизонтальном, так и вертикальном направлении. Психология профессионального развития курса. ЯрГУ, Также определён ряд факторов и комплекс образовательных услуг, позволяющих не только обеспечить профессиональный рост педагогов, но и построение дистанционных профессиональных траекторий.

Специальности

Наряду с методистами регионального модельного курса дополнительного образования детей Новосибирской области в его организации приняли участие партнеры Областного центра развития творчества детей и юношества: На втором и третьем этапе изучается индивидуальный запрос педагога и возможность его реализации в условиях конкретной образовательной организации рис 2, блок 2. На дистанционные собрались 43 школьника и 20 педагогов из 13 районов области Сузунский, Sispp, Купинский, Черепановский, Ордынский, Дистанционные, Татарский, Венгеровский, Карасукский, Краснозерский, Колыванский, Sispp, Куйбышевский и 2 курсов округов г. На дистагционные пятом этапе в рамках заданной траектории индивидуально подбираются образовательные продукты и услуги, определяются временные границы http://dobryeserdzaokt.ru/6008-sertifikatsiya-kvalifikatsiy.php реализации. Размер области применения профессиональных стандартов колоссален: N протокол от 25 сентября г. В нашем понимании научно-методическая деятельность педагога включает:

Найдено :